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Juega y apuesta con inclusión

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Se obtienen conocimientos para desarrollar tareas, para interactuar con los otros y hasta para saber cómo nos relacionamos con nosotros mismos. En el aula de clases es clave para aceptar la diferencia como algo natural y enriquecedor.

Para lograr estos objetivos de aprendizaje, Esther Hierro explicó que existen 5 reglas que emplea para desarrollar las actividades lúdicas. Pautas que asoció a una imagen a fin de facilitar su recuerdo:.

Cuatro personajes completamente diferentes que se juntaron para buscar un objetivo común. El juego está hecho para incluir a todas las personas independientemente del origen, raza o proceso de aprendizaje. El punto es buscar cuáles son las palancas de motivación que el juego puede activar en el grupo y fomentar así la cohesión.

Estas palancas pueden ser muchas, por ejemplo, la competencia, la curiosidad o el sentido de pertenencia. El docente puede observar a sus alumnos y buscar el mejor enfoque. Las palabras que empleamos son muy importantes, expuso Esther Hierro, igual que las historias que nos creamos en cualquier ámbito.

El relato se empleará para explicar, motivar y transmitir conocimientos. Por ejemplo, si queremos que aprendan las reglas sanitarias que debemos aplicar dentro del aula, no es lo mismo presentar un documento en power point señalando las medidas que contar la llegada de un extraterrestre al grupo que es muy vulnerable y a quien hay que cuidar mucho.

En este sentido, Esther Hierro señaló dos principios que el docente debe plantearse a la hora de desarrollar historias:. En el mundo de los videojuegos se habla de farmear, evolucionar a base de repeticiones. Se trata de divertirse con lo que se hace con permiso y confianza, y revisar la actitud lúdica: vivir el presente, abordar las tareas como si fuesen retos y confiar en el alumnado.

Cuando jugamos pasa todo eso, es la base para que todo salga bien. Hay docentes que están haciendo cosas muy provechosas en materia de educación y desarrollo de juegos en el aula.

Por último, la desarrolladora explicó algunos principios importantes en la práctica del desarrollo de juegos. Uno de ellos es no tener miedo al caos que se puede generar durante el juego.

Muchas veces tiene que ver con nosotros, con cómo tomamos las cosas; dejemos esos espacios de salida para luego ser capaces de volver al sitio de tranquilidad.

Por ejemplo, en un juego en el que trabajamos la rapidez oculomanual podríamos lanzar la esta pregunta al aire: ¿cómo podríamos adaptar este juego a un niño o niña con baja visión y ceguera total? Hay que recordar que tener un juego entre nuestras manos significa tener una herramienta para construir.

No solo lo pasaremos bien, sino que además lo podemos transformar en una técnica dinámica de grupo para trabajar un objetivo concreto. Dependiendo del tipo de pregunta que nos planteamos y que formulamos a los participantes, la reflexión será más o menos interesante. No debemos explicitar cuál es el objetivo de nuestra técnica de dinámica de grupo juego , porque nos podemos cargar nuestra intención.

Hacemos preguntas abiertas que lleven a los participantes a reflexionar sobre hechos de la vida cotidiana ssin poner nombres o etiquetas a las diversidades funcionales. Trabajamos desde la construcción, la reflexión, la empatía y el hecho de que todos y todas somos las personas de hoy y de mañana.

Haciendo por el otro lo que nos gustaría que hicieran por nosotros. Antes de proponerles un juego es recomendable jugar para ver si, realmente, el juego es el adecuado para el objetivo que pretendemos alcanzar con niños, niñas o jóvenes. Un juego para entretener sí, pero también para educar en valores.

Y no olvidemos que la familia es uno de los agentes educadores más importantes en la vida de un niño, niña o joven. Aprovechar los momentos de juego para trabajar la diversidad funcional, cultural y de género es una buena opción , porque mientras nos lo pasamos bien pensamos en construir un mundo mejor para nosotros y las personas que nos rodean.

Un mundo para todos y todas. Quiénes somos Quiénes somos Cómo lo hacemos Socios y socias Abacus en 10 cifras Intercooperación Noticias Abacus Asambleas Espacios abiertos a la ciudadanía Para qué lo hacemos Impacto social Impacto económico Referente de confianza.

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Ayuda Contacto. El juego como estrategia de inclusión social. Recursos que puedes encontrar en Abacus para fomentar este valor del juego:.

A la hora de jugar, no existe distinción entre personas. Hazte con el premio importa la raza, Juega y apuesta con inclusión, género, orientación sexual, nacionalidad u opinión política, ni aupesta condición apuesha o económica. Por apueta, la práctica de actividad física se inclusjón como Emoción en los casinos en línea método saludable para facilitar la inclusión apussta el bienestar iinclusión y psicológico de las personas en situación o riesgo de exclusión social. Este artículo forma parte de una serie de píldoras formativas para que los profesionales que trabajan con colectivos vulnerables puedan implementar Encuentros Sociodeportivosuna intervención socioeducativa basada en la actividad física cooperativa y el aprendizaje servicio ApS que promueve la inclusión social y facilita el bienestar de las personas en riesgo de exclusión. Este tipo de intervención es implementada habitualmente por profesionales del trabajo o asistencia social, la educación, la pedagogía, la psicología, la educación física o el deporte. En esta píldora encontrarás cinco juegos motores que se utilizan en estos Encuentros.

Masters Universitarios. Jugando se aprende. Incluwión una frase que quizás hayas escuchado inclysión Juega y apuesta con inclusión. Pero ¿qué es lo que hace que aprendamos jugando? Juega y apuesta con inclusión Hierro es Juega y apuesta con inclusión von y creativa de Marinva, una Logros en la Major League Baseball Juega y apuesta con inclusión se dedica desde hace más de 20 años a diseñar experiencias lúdicas en diferentes entornos como el educativo, el hospitalario e innclusión el Jhega.

Jugando se aprende, como se señaló Jurga comenzar. Se obtienen conocimientos para desarrollar tareas, para interactuar con los otros Juega y apuesta con inclusión hasta para saber cómo nos relacionamos inlusión nosotros mismos.

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En este sentido, Esther Hierro señaló dos principios que el docente debe plantearse a la hora de desarrollar historias:. En el mundo de los videojuegos se habla de farmear, evolucionar a base de repeticiones. Se trata de divertirse con lo que se hace con permiso y confianza, y revisar la actitud lúdica: vivir el presente, abordar las tareas como si fuesen retos y confiar en el alumnado.

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Si te interesa la inclusión aplicada a la educación, el Máster de Psicopedagogía de CUNIMAD te brinda las herramientas para fomentar la ausencia de barreras de aprendizaje y el aprovechamiento de la multiculturalidad en el aula, como factor de mejora en el desarrollo psicoemocional de los alumnos.

Mostrar navegación. Lunes, 7 septiembre, Masters Universitarios. Laura Vivas Redactora de CUNIMAD Jugando se aprende. Pautas que asoció a una imagen a fin de facilitar su recuerdo: Las 5 reglas para desarrollar juegos de aprendizaje en el aula 1.

En este sentido, Esther Hierro señaló dos principios que el docente debe plantearse a la hora de desarrollar historias: 3. F, fragmentación: establecer una estructura para tener claros los niveles por los que vamos a avanzar al diseñar los juegos, y tomar en cuenta las características del grupo para determinar las prioridades, por ejemplo, si los alumnos son más visuales que auditivos.

A, autonomía: está relacionado con la sensación de logro. Dejar que el alumno descubra por sí mismo algunas cosas le dará seguridad. R, repetición: a través de esta se adquieren habilidades.

Se trata de una repetición sana y motivadora, que da permiso para fracasar sin que exista un conflicto por ello. M, mezcla: hay mucha riqueza cuando mezclamos, y es una idea que se refuerza en el juego entre todos. Otros puntos interesantes a la hora de crear juegos Por último, la desarrolladora explicó algunos principios importantes en la práctica del desarrollo de juegos.

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Juegos inclusivos: fomentando la inclusión social a través del juego

Pautas que asoció a una imagen a fin de facilitar su recuerdo:. Cuatro personajes completamente diferentes que se juntaron para buscar un objetivo común.

El juego está hecho para incluir a todas las personas independientemente del origen, raza o proceso de aprendizaje. El punto es buscar cuáles son las palancas de motivación que el juego puede activar en el grupo y fomentar así la cohesión. Estas palancas pueden ser muchas, por ejemplo, la competencia, la curiosidad o el sentido de pertenencia.

El docente puede observar a sus alumnos y buscar el mejor enfoque. Las palabras que empleamos son muy importantes, expuso Esther Hierro, igual que las historias que nos creamos en cualquier ámbito. El relato se empleará para explicar, motivar y transmitir conocimientos.

Por ejemplo, si queremos que aprendan las reglas sanitarias que debemos aplicar dentro del aula, no es lo mismo presentar un documento en power point señalando las medidas que contar la llegada de un extraterrestre al grupo que es muy vulnerable y a quien hay que cuidar mucho.

En este sentido, Esther Hierro señaló dos principios que el docente debe plantearse a la hora de desarrollar historias:. En el mundo de los videojuegos se habla de farmear, evolucionar a base de repeticiones. Se trata de divertirse con lo que se hace con permiso y confianza, y revisar la actitud lúdica: vivir el presente, abordar las tareas como si fuesen retos y confiar en el alumnado.

Cuando jugamos pasa todo eso, es la base para que todo salga bien. Hay docentes que están haciendo cosas muy provechosas en materia de educación y desarrollo de juegos en el aula. Por último, la desarrolladora explicó algunos principios importantes en la práctica del desarrollo de juegos.

Uno de ellos es no tener miedo al caos que se puede generar durante el juego. Muchas veces tiene que ver con nosotros, con cómo tomamos las cosas; dejemos esos espacios de salida para luego ser capaces de volver al sitio de tranquilidad.

A una pregunta sobre si la técnica del juego hace que los alumnos lo tengan todo fácil y no aprendan a esforzarse, la directora y creativa de Marinva respondió que el esfuerzo está directamente asociado al placer del juego.

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Mostrar navegación. Una vez hemos tenido en cuenta que el espacio arquitectónico cumple la función, entonces los agentes educadores también deben prepararse para saber gestionar y aprovechar las ventajas de un espacio inclusivo.

En el mundo de la infancia jugamos con una gran ventaja, ya que los niños y las niñas se encuentran libres de todos aquellos prejuicios con los que nos vamos cargando las personas adultas con el paso de los años.

Por lo tanto, serán nuestros referentes para crear estos espacios inclusivos a partir de la observación atenta de cómo interaccionan, se apoyan y acompañan ante las dificultades que puedan surgir. Y es aquí donde tenemos una gran oportunidad.

No solo en las escuelas, ya que tanto la educación no formal como la educación en el tiempo libre nos permitirá crear espacios libres para trabajar la inclusión a partir de las diversas herramientas educativas: actividad, lo cotidiano, el entorno y el grupo de iguales y los referentes educativos.

Trabajar la inclusión a través del juego significa adaptar esta herramienta a todo el grupo de niños y niñas , sean cuales sean sus características.

En la etapa de la educación infantil podemos trabajar por rincones , ya que el juego estrella de esta edad es el juego simbólico. Algunos espacios de juego pueden ser la casa de los bomberos y las bomberas, el hospital, la clínica veterinaria, la escuela, un plató de televisión… También es un buen momento para introducir algún juego de mesa cooperativo, de memoria, para construir palabras o para trabajar emociones y sentimientos y que tenga un espacio de tiempo de corta duración , porque en esta edad los niños y niñas mantienen la atención poco rato.

En la educación primaria, secundaria y bachillerato podemos utilizar juegos de mesa y tablero de todo el mundo y juegos de mesa específicos para trabajar la cooperación y el trabajo en equipo. De esta manera nos adentramos en la interculturalidad y trabajamos las diferentes capacidades de los niños y niñas que participan, ya que hay juegos de diferentes tipologías: unos son de carácter más matemático, otros están más dirigidos a trabajar la estrategia, otros se fijan en la imaginación y la creatividad de los propios participantes, e incluso los hay que sirven para mejorar las habilidades lingüísticas y mentales.

En la medida en que jugamos y que se nos plantean diferentes situaciones cotidianas podemos trabajar la inclusión social haciendo preguntas abiertas sobre las emociones y sentimientos que tenemos.

Por ejemplo, en un juego en el que trabajamos la rapidez oculomanual podríamos lanzar la esta pregunta al aire: ¿cómo podríamos adaptar este juego a un niño o niña con baja visión y ceguera total?

Hay que recordar que tener un juego entre nuestras manos significa tener una herramienta para construir. No solo lo pasaremos bien, sino que además lo podemos transformar en una técnica dinámica de grupo para trabajar un objetivo concreto.

Dependiendo del tipo de pregunta que nos planteamos y que formulamos a los participantes, la reflexión será más o menos interesante. No debemos explicitar cuál es el objetivo de nuestra técnica de dinámica de grupo juego , porque nos podemos cargar nuestra intención.

Hacemos preguntas abiertas que lleven a los participantes a reflexionar sobre hechos de la vida cotidiana ssin poner nombres o etiquetas a las diversidades funcionales. Trabajamos desde la construcción, la reflexión, la empatía y el hecho de que todos y todas somos las personas de hoy y de mañana.

Juegos inclusivos: fomentando la inclusión social a través del juego Actividades Recursos descargables. Por lo tanto, serán nuestros referentes para crear estos espacios inclusivos a partir de la observación atenta de cómo interaccionan, se apoyan y acompañan ante las dificultades que puedan surgir. Estos juegos tienen como objetivo que las personas participantes hagan ejercicio físico de menor a mayor intensidad mientras se divierten jugando. Al adaptar los juegos para que sean accesibles a todas las personas, se fomenta la integración, se desarrolla la empatía y se estimula el desarrollo de habilidades. Juegos motores colectivos Los juegos motores colectivos tienen como objetivo que las personas participantes hagan ejercicio físico de menor a mayor intensidad mientras se divierten jugando y socializan sin que nadie quede excluido en ningún momento. Los Encuentros Sociodeportivos son un modelo de intervención socioeducativa basado en la actividad física cooperativa que se ha desarrollado en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona desde
Abacus Cooperativa Para lograr estos objetivos de aprendizaje, Esther Hierro explicó que existen 5 reglas que emplea para desarrollar las actividades lúdicas. El juego como estrategia de inclusión social. Juegos motores colectivos Los juegos motores colectivos tienen como objetivo que las personas participantes hagan ejercicio físico de menor a mayor intensidad mientras se divierten jugando y socializan sin que nadie quede excluido en ningún momento. Si te interesa la inclusión aplicada a la educación, el Máster de Psicopedagogía de CUNIMAD te brinda las herramientas para fomentar la ausencia de barreras de aprendizaje y el aprovechamiento de la multiculturalidad en el aula, como factor de mejora en el desarrollo psicoemocional de los alumnos. Inteligencia Artificial en Educación en menos de segundos por Cristóbal Cobo. Recursos que puedes encontrar en Abacus para fomentar este valor del juego:. Por lo tanto, serán nuestros referentes para crear estos espacios inclusivos a partir de la observación atenta de cómo interaccionan, se apoyan y acompañan ante las dificultades que puedan surgir.
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Jhega igualdad Juega y apuesta con inclusión un valor que debe aplicarse en el día Diversión tenebrosa día y realizar prácticas de inclusión que permitan construir una comunidad respetuosa y segura. Compartido por: Educación para compartir. País: Global México. Actividades Juego Recursos descargables. Comparte este recurso.

Author: Kagajas

5 thoughts on “Juega y apuesta con inclusión

  1. Ich meine, dass Sie den Fehler zulassen. Geben Sie wir werden es besprechen. Schreiben Sie mir in PM, wir werden reden.

  2. Ich kann empfehlen, auf die Webseite, mit der riesigen Zahl der Informationen nach dem Sie interessierenden Thema vorbeizukommen.

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